Bienvenue sur le blog d'Interlignes !

Interlignes étend son offre ! Après sa publication annuelle, son "Rendez-vous", voici son BLOG.

Voici ce qui nous manquait: un espace de discussion dédié ! Évidemment, il nous faudra l'investir pour en faire un lieu agréable et utile.

Parmi les rubriques, vous retrouverez notamment un forum où nous espérons être nombreux à nous croiser.

Nous sommes à l'écoute de vos besoins et de vos envies. Si vous avez des propositions à faire pour que le blog évolue, n'hésitez pas à ajouter des commentaires à cet article ou à créer un sujet de discussion sur le forum.

A bientôt !

C’est devenu un moment attendu : Interlignes, l’association des professeurs de Lettres-Histoire de l’académie de Versailles proposait, le vendredi 20 mars, comme chaque année, son « Rendez-vous ». Programmé au PAF de l’académie de Versailles, cet événement attire chaque année de plus en plus de participants.

Aussi, c’est devant une salle comble que Françoise Girod, présidente de l’association, a introduit Dominique Bucheton, professeure honoraire de l’Université de Montpellier, pour une conférence sur les gestes professionnels des enseignants dont l’intitulé, « Pourvu qu’ils apprennent ! » était sans équivoque possible.

Suite à cette intervention très appréciée, une table ronde réunissait Laurence Mengelle, Marion Feckete, Stéphanie Jassey et Régis Signarbieux, quatre praticiens présentant des modalités de travail telles que la classe inversée, l’entretien d’explicitation , le tissage à l’école maternelle, le travail avec des élèves décrocheurs en micro-lycée.

Ce numéro 45 aborde la vaste question des procédures pédagogiques qui aboutissent à l’acte d’apprendre des élèves. Si, en théorie, le choix dépend surtout de la représentation que l’enseignant a de l’apprendre, sur le terrain il lui est parfois difficile d’expliciter certains choix. Pourquoi certaines démarches sont-elles bannies et d’autres largement répandues alors qu’elles font toutes globalement apprendre, à certaines conditions ?

 Télécharger « Interlignes 45.pdf »

Extrait du préambule:

"En décembre 2000, le numéro 27 d’interlignes « Enseignement et apprentissage au lycée professionnel » invitait déjà à réfléchir aux procédures pédagogiques les plus efficaces pour mettre les élèves au travail. Mais les termes choisis alors et le couple enseignement/socialisation révèlent bien comment les PLP lettres-histoire de l’époque se représentaient leur mission : enseigner, socialiser, les deux s’imbriquant étroitement bien entendu.
Quinze ans plus tard, peut-être parce que la rénovation de la voie professionnelle de 2009 semble avoir aligné le baccalauréat professionnel sur les exigences du baccalauréat général – préparation en trois ans, nouveaux programmes aux contenus fermement formalisés – la problématique de l’apprendre (« Est-ce qu’ils apprennent ? », « Pourvu qu’ils apprennent ! ») est devenue une ardente priorité pour les PLP et la recherche des procédures pédagogiques les plus efficaces une impérieuse obligation.
En théorie, la mise au travail des élèves, le recours à une procédure pédagogique, sont liés à la représentation que les enseignants ont de l’apprendre. Les démarches ou les procédures mises en place s’efforcent alors, en obéissant à certaines conditions, de faire apprendre.
Dans ce numéro d’interlignes, le point sera fait sur le rapport entre procédures, méthodes, pratiques pédagogiques et l’apprendre, selon trois directions.[...] "

Françoise Bollengier, Professeure honoraire, formatrice de lettres - Françoise Girod, IA-IPR honoraire chargée des lettres-histoire-géographie

L’association Interlignes , présidée par Françoise Girod, IA-IPR honoraire chargée des lettres-histoire-géographie, regroupe un petit nombre d’enseignants bénévoles qui rédigent et publient le bulletin de liaison du même nom.

Leur objectif est de créer un lien entre tous les collègues de lettres-histoire de l’académie en proposant des articles de réflexion sur la didactique ainsi que des expériences, souvent originales, réalisées en classe.

Chaque bulletin est élaboré en fonction d’un thème précis lié à l’actualité des programmes ou des réformes pédagogiques. Il s’adresse à tous les enseignants, débutants ou expérimentés.

Tout enseignant a vocation à écrire pour le bulletin Interlignes désormais en version numérique sur le site. Vous pouvez être sollicité par les inspectrices ou un professeur membre du comité de rédaction.